研究成果

近日，我校公共管理学院（应急管理学院）刘蕾教授在教育学领域顶级期刊《Teaching and Teacher Education》发表题为“The effect of family support on university teachers’ career success: a moderated mediation model”的学术论文。该期刊为中科院一区、SSCI一区期刊，在教育学领域、特别是教师发展领域具有重要学术影响力。

该研究基于资源保存理论，深入探讨了家庭支持对中国大学教师职业成功的影响机制。通过对348名高校教师的问卷调查数据进行分析，研究发现：家庭支持不仅直接影响教师的职业成功，还通过时间管理能力和生涯适应力的独立中介作用产生间接影响；工作－家庭冲突在家庭支持与时间管理能力、生涯适应力及职业成功之间起负向调节作用。

该研究的理论贡献在于，拓展了资源保存理论在学术职业发展中的应用，揭示了家庭支持这一“情境资源”如何转化为“个人资源”（时间管理能力与生涯适应力）进而影响职业成功的过程机制，并深入探讨了工作－家庭冲突的边界效应与性别差异的深层社会文化根源。研究结论为高校教师发展、家庭友好型政策制定及性别平等实践提供了重要的理论依据与实证支持。

长期以来，刘蕾教授团队注重科研与教学互促发展，着力构建新文科人才培养的创新范式，积极融入学校能源特色人才培养生态系统建设。团队在教学改革方面持续发力，获全国高校混合式教学设计创新大赛二等奖、省教创赛及讲课比赛一等奖、主持建设了省级一流课程、重点教材及多项教学改革课题。围绕教师发展与人才培养的议题，团队深入开展系统性研究，相关成果先后在《国家教育行政学院学报》《教师发展研究》《江苏高教》《高校教育管理》等高水平教育类核心期刊发表论文多篇，为新时代高校教师专业发展和创新人才培养贡献了富有特色的“能源高校智慧”。

全文链接：

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0742051X25004482